Tatjana Orešković

Integrirano:

Hrvatski jezik 

Matematika 

Priroda i društvo.

Međupredmetne teme:

Učiti kako učiti 

Zdravlje 

Osobni i socijalni razvoj. 




Gotov materijal

Prilagodba metoda i oblika rada za darovite učenike_SRCE 

radionica-za-darovit

Siniša Roknić

Bojan Lazić

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja namijenjen je za realizaciju aktivnosti u ovoj radionici koje imaju za cilj razumijevanje činjenica da je osim gledanja slike u medijima potrebno vidjeti što iza te slike stoji, jer različite riječi uz sliku utječu na poruku koju slika šalje, a time i na osjećaje koje može izazvati gledanje slike. Kroz provedene aktivnosti i razgovor učenici promišljaju u važnosti vlastitih riječi, a posebno u kombinaciji sa slikama koje možda objavljuju oni ili njihovi bližnji. Kroz aktivnost pisanja teksta u isti strip, učenici shvaćaju da su riječi važne kod stvaranja konteksta i razumijevanja što nam slika može reći. Isti primjer dobre prakse objašnjen je pomoću prezentacije, pisane pripreme za izvođenje nastavnog sata, dva radna listića sa zadacima za vježbanje i evaluacijom.

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja - Kako riječi mogu promijeniti sliku

kako-rijeci-mogu-pro

Vesna Šumanac

Ovim će materijalom učenici ponovit o živoj i neživoj prirodi, njenoj podjeli, o podjeli biljaka i životinja i načinu uzgoja biljaka te kretanju i prehrani životinja. Također će naučiti o tvarima koje nas okružuju i njihovim svojstvima te o načinu zbrinjavanja smeća i otpada kako bi sačuvali svijet oko nas.
Materijal su recenzirale:
Anita Čupić dipl. učiteljica izvrsna savjetnica
Anamarija Radovanović dipl. učiteljica izvrsna savjetnica.

Svijet koji nas okružuje

svijet-koji-nas-okru

Ivana Opačak

 tu1.c razred Ekonomsko-birotehničke škole Slavonski Brod i njihova profesorica eng. jezika predstavljaju svoj tjedni zadatak... i lijepe digitalne postere koji upućuju na važnost doma u vrijeme COVID-19 pandemije. Priložen je nastavni plan/scenarij učenja s detaljno opisanim zadatcima za učenike (za vrednovanje naučenoga) te poveznica na digitalnu Artsteps izložbu koja predstavlja fotografske i zvučne zapise iz naših (potpuno različitih, ali jednako posebnih) domova u našem gradu i županiji. Na samom ulazu u galerijski prostor nalazi se fotografija škole te QR kodovi (poveznice na mrežnu stranicu škole, Googleov dokument i razredni Padlet tijekom nastave na daljinu). Budući je naš planet naš zajednički dom, izložbu smo obogatili i digitalnim radovima (word clouds) nastalim na nastavi engleskoga jezika u 3.c koji upućuju na važnost očuvanja našeg planeta. Cijelu "priču" lijepo zaokružuju digitalni radovi učenika 1.c nastali u Tjednu medijske pismenosti i videoporuke Leona Ferića, predsjednika Vijeća učenika naše škole, koji imaju zajedničku poruku: #ostajemodoma #irazdvojeniostajemozajedno.

My (Eco) Home during Coronavirus Crisis - the Importance of #stayHOME

my-eco-home-during

Marica Celjak

Sandra Gregurić

Kurikulum donosi prikaz aktivnosti rada s nadarenim , motiviranim i potencijalno darovitim učenicima kroz aktivnosti izvan redovne nastave , a u sklopu projekta OŠ Bedekovčina :"Težimo izvrsnosti" . Tijekom radionica
učenici će moći:  prepoznati povijesni i kulturni značaj tradicijskih ručnih radova
 analizirati ulogu ručnih radova u kućanstvima prošlosti  postaviti hipotezu o praktičnoj i estetskoj vrijednosti ručnih radova
 istražiti obiteljsku i lokalnu tradiciju ručnih radova kroz razgovor s članovima obitelji i članicama udruge „Našenina“ Bedekovčina
 prepoznati i donijeti primjer tradicijskog ručnog rada ili pronaći sličan predmet na internetu
 usvojiti osnovne tehnike vezanja i šivanja (npr. bod po bod)  kreirati male ukrasne predmete/igračke inspirirane tradicijom
 osmisliti vlastiti motiv, nacrtati ga i prenijeti na tkaninu
 usporediti ručne radove svojih baka s vlastitim radovima
 sudjelovati u zajedničkoj diskusiji o ulozi ručnih radova u prošlosti i sadašnjosti  prezentirati svoje radove putem izložbe, videa ili plakata s porukom o važnosti ručnih radova

Kurikulum-Opce-radionice-za-poticanje-logickog-misljenja-i-zakljucivanja-KULTURNA-BASTINA-: „Šavovi sjećanja - umjetnost baka u našim rukama".pdf

savovi-sjecanja-u

Tamara Eskić

Kroz 2 radionice i zabavne grupne aktivnosti, učenici mogu biti manje uznemireni zbog svojih pogrešaka i doživjeti ih kao proces učenja.

Nastavnička priprema

Pravo na pogrešku

pogreska

Blaženka Budimčić

Administrator 

Materijal prikazuje obilježavanje Svjetskog dana poezije 2024. u Ekonomskoj i upravnoj školi u Osijeku. Prati tijek zbivanja, proučavanje pjesnikinja (život, rad), odabir pjesama i suradnju s Pametnom inteligencijom. Sve je zaokruženo i oblikovano u Book Creatoru (s tekstom i privatnim fotografijama). 
Rad na projektu je trajao dvadest nastavnih sati + rad učenika kod kuće (traženje, pripremanje tekstova, oblikovanje plakata, oblikovanje Book Creatora). Radilo se tijekom veljače i ožujka 2024., a rezultati su objavljeni 21. ožujka 2024. na Svjetski dan poezije. 
Namijenjen je učenicima viših razreda (3. i 4.) srednjih škola. 


Svjetski dan poezije 2024. u Ekonomskoj i upravnoj školi Osijek
Suvremene hrvatske pjesnikinje i PI

OPIS RADA
Podsjetimo se: Svjetski dan poezije (engl. World Poetry Day) UNESCO je proglasio 21. ožujka 1999. radi promicanja čitanja, pisanja, objavljivanja i poučavanja poezije širom svijeta. Posebice je to poticaj nacionalnim pjesničkim nastojanjima. 
  
Duže se vrijeme skupina učenika pripremala kako bi što bolje obilježila ovaj dan. Nametala su se pitanja: Što izabrati? Koga izabrati? Nimalo lak zadatak s obzirom na brojnost pjesnika i njihovih ostvarenja. 
Kako je ožujak i mjesec posvećen (malo više nego obično) ženama, odlučeno je: žene, pjesnikinje. Hrvatske pjesnikinje. 
Iako se čini da je tijekom povijesti malo žena književnica, pjesnikinja, nije to baš tako. 
Pretraživana je povijest hrvatske književnosti: Anica Bošković, Katarina Patačić, Marija Bettera-Dimitrović, Lukrecija Bogašinović, Julija Bunić, Katarina Zrinska, … Ivana Brlić Mažuranić, Ljerka Antonić, Ljerka Car Matutinović, Vesna Parun, … Anka Žagar, Andriana Škunca, Dorta Jagić, Ivana Bodrožić, Tatjana Gromača,… samo je djelić imena pjesnikinja, vjerovali ili ne! 
Opet nedoumica: koju pjesnikinju izabrati? Konačni odabir: suvremene hrvatske pjesnikinje. Ove tu, negdje pored nas.
A one su: Anka Žagar, Andriana Škunca, Dorta Jagić, Ivana Bodrožić i Tatjana Gromača. Proučavan je njihov život, rad, pjesnički rad, poneke zanimljivosti. Pjesme nije bilo lako izabrati jer svaka je na svoj način posebna. 
Ali tu nije bio kraj! Toliko se govori o umjetnoj inteligenciji i o njezinoj svemoći. Izazvana je. Iako ne znamo je li žena ili muškarac i koliko se uklapa u pjesnikinje! Kako je odabir bio žene autorice, zamolili smo PI da napiše pjesmu o ženi. Kako bi se iskazao ili iskazala, zadana je još jedna tema: tigar, jer je nekoliko odabranih pjesnikinja pisalo o tigru. Pjesme su bile ugodno iznenađenje! 
Tako je obilježen još jedan Svjetski dan poezije s učenicima 3. c koji su se potrudili proučavati, birati, pročitavati, komentirati, odabrano oblikovati kao plakat, a sve uz vođenje profesorice Blaženke Budimčić. 

O pjesnicima i pjesnikinjama u hrvatskoj književnosti mogu se proučiti stranice: 
Kategorija: Hrvatski pjesnici – Wikipedija (wikipedia.org)
Tko su hrvatske pjesnikinje? – VoxFeminae

Uradak se može pogledati  Svjetski dan poezije 2024. World poetry day by Blaženka Budimčić - Book Creator

Svjetski dan poezije 2024. u Ekonomskoj i upravnoj školi Osijek

svjetski-dan-poezije

Video lekcija za šesti razred osnovne škole  za nastavni predmet Srpski jezik i kultura (model C). 

Ishodi: 

SJK OŠ А.6.1.
Ученик одређује значење непознатих речи у одломку „Живот и обичаји народа српског.“

SJK OŠ B.6.1.
Ученик повезује и образлаже властита искуства и ставове те и пореди с онима у одломку из текста „Живот и обичаји народа српског.“

goo A.3.5.
Ученик промовише равноправност полова образлажући историјски и друштвени контекст положаја жена и мушкараца у прошлости и данас.

osr B.3.1.
Ученик се залаже за своја и туђа права без угрожавања других.

osr C.3.4.
Ученик прихвата свој национални и културни идентитет уважавајући своје порекло  језик и традицију.

Osobni i socijalni razvoj